Abstract In the theoretical framework defined by the research of (DELGADO et al., 2018; GIL et al., 2020; WOLF; 2020), among others, the need to combine digital and analogue paradigms in order to develop the "biliterate brain" (WOLF, 2020) that the digital society demands is essential in the training of readers. This article proposes the analysis of a corpus of thirty non-fiction picturebooks published in the last fifteen years with the aim of identifying the main keys to reading these works. Thus, overcoming the boundaries between fiction and non-fiction, biased information, materiality as the axis of discourse construction, fragmented and non-linear reading, the importance of peritexts, the hybridisation of paradigms and the cultural dimension are some of the features that emerge from the analysis carried out. These results propose a model reader that can be understood from the parameters of a new literary practice.
Resumen En el marco teórico que definen las investigaciones de (DELGADO et al., 2018; GIL et al., 2020; WOLF; 2020), entre otros, se impone, en lo que a formación de lectores se refiere, la necesidad de combinar paradigmas digitales y analógicos con el fin de desarrollar el "cerebro bialfabetizado" (WOLF, 2020) que la sociedad digital reclama. Se propone, en este artículo, el análisis de un corpus de treinta libros y álbumes ilustrados de no ficción publicados en los últimos quince años con el objetivo de identificar las principales claves de lectura de estas obras. Así la superación de las fronteras entre ficción y no ficción, la información sesgada, la materialidad como eje de construcción del discurso, la lectura fragmentada y no lineal, la importancia de los peritextos, la hibridación de paradigmas y la dimensión cultural son algunos de los rasgos que se desprenden del análisis efectuado. Estos resultados proponen un lector modelo que se explica desde los parámetros de una nueva práctica letrada.
Resumo No marco teórico definido pelas pesquisas de (DELGADO et al., 2018; GIL et al., 2020; WOLF; 2020), entre outros, a necessidade de combinar paradigmas digitais e analógicos para desenvolver o "biliterate brain" (WOLF, 2020) que a sociedade digital exige é essencial na formação dos leitores. Este artigo propõe a análise de um corpus de trinta livros e álbuns de não-ficção publicados nos últimos quinze anos com o objetivo de identificar as principais chaves para a leitura destas obras. Assim, superar as fronteiras entre ficção e não ficção, informação tendenciosa, materialidade como eixo de construção do discurso, leitura fragmentada e não linear, importância dos peritexos, hibridização de paradigmas e a dimensão cultural são algumas das características que emergem da análise realizada. Estes resultados propõem um modelo de leitor que pode ser explicado a partir dos parâmetros de uma nova prática literária.